Яковлева Л.В.
МЕТОДИЧЕСКИЙ ДЕНЬ "ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ"
Ежегодной традицией в ГОУ СПО Свердловский областной медицинский колледж «Новоуральский филиал» стало проведение методического дня. В 2010-2011 уч.году методический день был посвящен здоровьесберегающим педагогическим технологиям и прошел под одноименным названием «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе ГОУ СПО СОМК «Новоуральский филиал».
Современные требования рыночной экономики к выпускникам СПО вносят существенные коррективы в учебный процесс: в педагогическом плане образование должно быть ориентировано не только на усвоение студентами определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных интересов, созидательных способностей. Значительная роль в повышении качества подготовки специалистов со средним профессиональным образованием отводится обучению с использованием инновационных технологий, в том чиcле и здоровьесберегающих.
Определить понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии» представляется корректным, исходя из «родового» понятия «образовательные технологии». Если последние отвечают на вопрос «как учить?» (Селевко, 2000), то логичным окажется ответ: так, чтобы не наносить вред здоровью субъектов образовательного процесса – студентов и преподавателей. Термин «здоровьесберегающие образовательные технологии» можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, её «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения. Тогда более правильным представляется определение здоровьесберегающих образовательных технологий «как совокупности всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье обучающихся и преподавателей от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у обучающихся культуры здоровья».
В ходе методического дня участники - преподаватели филиала делились опытом практического формирования здоровьесберегающего пространства на своих занятиях. (О том, какова роль преподавателя в здоровьесберегающей педагогике рассказывал Щекалёв И.Ю., преподаватель дисциплины «Физическая культура»; о формировании стрессоустойчивости у студентов на занятиях латинского языка рассказывала преподаватель Щепелина Е.В.; из опыта работы преподаваемых дисциплин по формированию здоровьесберегающего пространства делилась преподаватель Чагина Л.В.; узнали мнение психолога Бритовой А.Б. о важности создания психологического климата в группах).
Основные направления по формированию здоровьесберегающего пространства ОУ:
- Развитие мотивации здоровьесбережения и ЗОЖ.
- Организация учебной деятельности.
- Создание комфортного психологического микроклимата на занятиях.
- Санитарно-гигиенические мероприятия.
Завершился методический день практикумом, где все преподаватели стали участниками физкультурной разминки (проделали оздоровительную тренировку вместе и под контролем с преподавателем Щекалёвым И.Ю.).
Из всего увиденного, услышанного, проделанного можно сделать вывод: цель здоровьесберегающей технологии обучения – обеспечить возможность сохранения здоровья за период обучения, сформировать необходимые знания, умения по здоровому образу жизни (ЗОЖ), научить использовать полученные знания в повседневной жизни. В сфере образования и медицины формирование навыков здорового образа жизни должно быть приоритетным. Помимо сохранения здоровья студентов, необходимо создавать у них соответствующую мотивацию на ведение ЗОЖ.
Поэтому назрела необходимость создания здоровьесберегающей системы, как инструмента управления и формирования культуры здоровья студентов, основанной на современных здоровьесберегающих технологиях.
