Мокрушина Л.С.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ МУЗЫКОТЕРАПИИ В РЕШЕНИИ ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ПАЦИЕНТОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО СТАЦИОНАРА
Музыкотерапия представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства психологической коррекции, так же является одним из методов арттерапии.
Целью нашего исследования, которое было проведено в феврале 2012 года, являлось выявление положительного влияния музыкотерапии на психо-эмоциональное состояние пациентов детского возраста. Нами были разработаны и проведены занятия по музыкотерапии с маленькими пациентами Детского отделения стационара г.Новоуральска. С помощью арттерапевтических методик мы выявили проблемы психоэмоционального состояния у группы детей.
Мы предположили, что с помощью музыки можно снять стресс и облегчить боли, а также повысить резервные возможности организма пациентов детского возраста.
Дети редко осознают свои психологические проблемы, влияющие на соматическое состояние. Они еще не умеют ясно выражать свои мысли, зато умеют рисовать, лепить, фантазировать. Поэтому с целью выявления психоэмоциональных проблем, а так же для последующей оценки влияния музыки на детский организм, мы использовали технику мандалы (мандалотерапия как разновидность арт-терапии – рисунок в круге).
Исследование проводилось на базе Детского отделения ФБГУЗ ЦМСЧ№31 ФМБА РФ на протяжении 10 дней у экспериментальной группы (7 детей в возрасте 7-9 лет с диагнозами, связанными с заболеваниями ЖКТ).
В программу прослушивания были включены произведения Баха, Бетховена, Шуберта, Шопена, Гайдна, Чайковского, Моцарта и др. На момент проведения первого занятия шестеро из семи имели следующие жалобы: боли в животе, не связанные с приемом пищи, усиливающиеся при физической нагрузке, слабость и недомогание. После воздействия музыки на организм общее состояние детей улучшилось - повысилось настроение, исчезла боль, появились сила и интерес. Эти изменения связаны с тем, что музыкотерапия на первом занятии играла роль отвлекающего метода воздействия на организм. При наблюдении за поведением детей во время прослушивания музыкальных произведений было замечено, что пациенты внимательно вслушивались в звуки, при этом изменялась мимика и движения, связанные с релаксацией, или, наоборот, возбуждением при смене музыкальных композиций. Дети были позитивно настроены на участие в необыкновенных занятиях, они с удовольствием слушали музыку. С каждым проведённым занятием наблюдались улучшения состояния здоровья. На четвёртый день боли в животе не беспокоили, появились бодрость и прилив жизненных сил. При дальнейшем лечении жалобы отсутствовали и большинство пациентов детского возраста были выписаны на 13 день пребывания на лечении в ЛПУ.
При обработке рисунков – мандал, созданных экспериментальной группой детей на первом занятии, было выявлено, что большинство находятся в психологической критической ситуации, имеют эмоциональную хрупкость и незащищенность, страх и потребность в защите. Мандалы, разукрашенные на последнем занятии заметно отличались от первоначальных – использовалась уже другая гамма цветов, их сочетаемость, наблюдается более чёткий контур рисунка. В своих работах дети отдавали предпочтение зелёному, голубому, фиолетовому, коричнево-красному и жёлтому цветам, которые характеризуют, что процессы, протекающие в организме, находятся в равновесном состоянии; дети находятся в эмоциональном комфорте, которые свидетельствуют о полном физическом и психологическом благополучии. Влияние музыки ускорило процесс выздоровления.
Для подтверждения результатов воздействия музыкотерапии на организм была исследована контрольная группа пациентов 7-9 лет в количестве 10 человек, имеющие желудочно-кишечные заболевания, проходящие курс лечения в стационаре без влияния музыки на их психо-эмоциональное состояние. Детям было предложено дважды раскрасить мандалы: при поступлении в ЛПУ и к моменту выписки из стационара. При интерпретации рисунков установлено, что значительных изменений в психо-эмоциональном состоянии детей не было. В процессе лечения дети, предположительно испытывали внутреннее беспокойство, чувство тревоги, одиночества, недостаток заботы, которые естественным образом повлияли на процесс выздоровления. При опросе установлено, что жалобы пациентов отсутствовали на 7 день лечения, а курс лечения затянулся до 16 дней пребывания в стационаре.
Возможности применения музыкотерапии в лечебно-профилактической медицине достаточно широки и могут включать в себя разнообразные программы: для снятия стресса и облегчения боли у взрослых и детей; для повышения резервных возможностей организма человека в центрах здоровья; для больных бронхиальной астмой; для взрослых с отклонениями в развитии; для контингента психиатрических больниц и клиник всех возрастных групп; для пациентов реабилитационных центров, имеющих физические нарушения; для престарелых и нуждающихся в постоянном уходе; для детей, страдающих нарушениями речи и отстающих в развитии.
Именно комплексное, гармонизирующее влияние музыкотерапии, активизирующее в первую очередь резистентность организма, позволяет сделать вывод о перспективности использования данного направления в системе лечебно-профилактической медицины.
В зависимости от диагноза и общего состояния пациента методы музыкальной терапии могут применяться как самостоятельно, так и в комплексе с другими методами лечения, например, с лекарственной терапией, ваннами, массажем, рефлексотерапией и т.д.
