Кузьмина О.В., Банников О.

Проблема времени становится все более актуальной в современной науке. Возрастание темпов жизни, ускорение общественных преобразований активизируют необходимость нового научного понимания того, как человек осмысливает и воспринимает время собственной жизни и как осознанно организует и осуществляет свою деятельность. Именно поэтому изучение проблемы времени привлекает внимание как отечественных, так и зарубежных авторов. Через умение-неумение самоорганизоваться в деятельности с различными временными параметрами, через наличие или отсутствие способностей оптимально организовать и использовать свое время, проявляется мера реального овладения временем в целом, мера активности личности [1].

Чрезвычайно сложной и спорной является проблема соотношения временных характеристик деятельности и ее мотивации. Процесс деятельности через его регуляцию теснейшим образом связан с личностью, через мотивированность деятельности формируются черты личности [3]. В менеджменте время рассматривается в качестве стратегического ресурса личности и организации. Специалисты по тайм-менеджменту сформировали основной закон времени. Его суть заключается в следующем: Время работы = цель х (способ работы + энергия) – помехи. Сложение способа работы и его энергетической база отражает существенную между ними синергию, так как, с одной стороны без достаточной энергии работа вообще невозможна, а с другой стороны, совершаемые способы работы позволяют экономить энергию. Умножение суммы способа работы и энергии на цель акцентирует первостепенную роль цели и мотивации. Если нет осознанного желания и понимания необходимости выполнять деятельность, то модернизация всех остальных компонентов (улучшения способа работы, увеличение энергии, устранение помех) будут малоэффективны. Вычитание помех означает, по возможности, максимальное устранение любых неэффективных затрат времени [3].

Таким образом, время как стратегический ресурс, состоит из нескольких составляющих, и для того, чтобы им эффективно управлять, необходимо использовать различные стратегии. Разработанная В.Г. Асеевым концепция соотношения динамических и содержательных аспектов мотивации позволила опровергнуть этот аргумент и, более того, раскрыла совсем тонкие временные механизмы самой мотивации – ее потенциальной и актуальной зоны [2].

Нами было проведено исследование, направленное на выявление различий в организации времени специалистами с разной мотивацией. В исследовании в качестве испытуемых приняли участие сотрудники структурного подразделения Управления по конвоированию. Общая выборка составила 54 человека. В качестве диагностического инструментария были применены следующие методики: опросник «Временная компетентность личности» (О.В. Кузьмина) [4], опросник «Личные дезорганизаторы времени» (О.В. Кузьмина), методика «Диагностика особенностей самоорганизации - 39» (А.Д. Ишков), «Методика диагностики мотивации к достижению успеха» (Т.Элерс). Статистическая обработка данных проводилась с использованием непараметрического критерия U-Манна-Уитни. При обработке была применена компьютерная программа SPSS STATISTICS 17.

В процессе анализа мотивации достижения успеха были выделены две репрезентативные группы испытуемых со средним и слишком высоким уровнем выраженности мотивации. Именно эти группы подверглись дальнейшему анализу. Результаты статистически значимых различий проявляющихся в выраженности компонентов временной компетентности личности представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Показатели статистических различий в выраженности компонентов временной компетентности личности у специалистов с различной мотивацией достижения успеха

Показатели	Уровень мотивации	Средний ранг	U Манна-Уитни	Р - точная значимость
Потребность в выполнении работы у сроку	Средний	20,76	152	0,45
	Слишком высокий	17,94
Сохранение порядка	Средний	15,02	84,5	0,005
	Слишком высокий	25,03
Контроль времени	Средний	25,31	56,5	0,001
	Слишком высокий	12,32
Интуитивная организация времени	Средний	23,86	87	0,006
	Слишком высокий	14,12
Технологичность организации времени	Средний	15,21	88,5	0,007
	Слишком высокий	24,79
Режим временной неопределенности	Средний	22,07	124,5	0,114
	Слишком высокий	16,32
Режим оптимальной заданности	Средний	21,48	137	0,232
	Слишком высокий	17,06
Режим временного дефицита	Средний	18,36	154,5	0,486
	Слишком высокий	20,91

Примечание: Жирным начертанием выделены значимые коэффициенты различий

При сравнении данных, представленных в таблице 1, можно констатировать, что для людей с ярко выраженной мотивацией достижения успеха в большей степени свойственная потребность организовывать и упорядочивать свое время (субшкала «Сохранение порядка» U=84,5 при p=0,005). При средней выраженности мотивации достижения успеха люди в большей степени контролируют свое время. Чем люди с высокой мотивацией достижения успеха (субшкала «Контроль времени» U=56,5 при p=0,001).

Интересная закономерность была получена при анализе способов организации деятельности во времени. Так, люди со средним уровнем мотивации достижения успеха в большей степени опираются на интуитивную организацию времени, чем лица с высокой мотивацией достижения успеха (Субшкала «Интуитивная организация времени U=87 при p=0,006). При высокой мотивации достижения успеха люди в большей степени используют различные технологии, стремятся спланировать свое время и точно следовать этому плану (Субшкала «Технологичность организации времни» U=88,5 при p=0,007). При анализе способов действий в различных временных режимах у испытуемых, имеющих разные мотивационные направленности на достижения успеха, статистически значимых различий не было обнаружено. Мотивационная направленность не обуславливает предпочтение временного режима деятельности.

При исследовании особенностей организации деятельности у людей с различной мотивацией успеху были получены следующие результаты (Таблица 2).

Таблица 2 - Показатели статистических различий в выраженности организации деятельности у специалистов с различной мотивацией достижения успеха

Примечание: Жирным начертанием выделены значимые коэффициенты различий

Люди, имеющие ярко выраженный уровень мотивации достижения успеха, отличаются от лиц, у которых данный мотив проявляется на среднем уровне способностью ставить цели (U=108,5 при p=0,039), анализировать ситуацию (U=72,5 при p=0,001), планировать деятельность (U=33 при p=0,001) и осуществлять ее контроль (U=47,5 при p=0,001).

В результате анализа факторов, выступающих дезорганизаторами деятельности, было выделено лишь одно отличие. У лиц, имеющий более высокий уровень мотивации достижения успеха в меньше выражены дезорганизаторы, связанные со способами организации работы (U=104,5 при p=0,029), чем у людей со средним уровнем проявления мотивационной направленности на успех.

Проведенное эмпирическое исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Люди с ярко выраженной мотивацией достижения успеха при сравнении с лицами, имеющими менее выраженную мотивационную направленность на успех, в большей степени стремятся к упорядочиванию своего времени, пытаются его контролировать, при его организации используют органайзеры, ведут записи, выделяют приоритеты.

2. При организации деятельности люди с более выраженной мотивацией достижения успеха ставят четкие цели на основе анализа ситуации, планируют время и деятельность, осуществляют самоконтроль и по необходимости коррекцию.

В заключении можно отметить, что полученные эмпирические данные расширяют психологические знания о проявлении компетентности во времени и мотивационной направленности, могут быть использованы организационными психологами при построении работы с персоналом.

Литература

1. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности [Текст] // Психология формирования и развития личности / К.А. Абульханова-Славская. Отв. ред. Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1981. – С.19 – 44.

2. Анцыферова, Л.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и «техники» ее бытия [Текст] / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1993. – Т. 14. - № 2.

3. Кузьмина, О.В. Психологические аспекты временной организации личности и деятельности [Текст] / О.В. Кузьмина; монография. – Екатеринбург.: УрГИ, 2008. – 122с

4. Кузьмина, О.В. Разработка и стандартизация методики «Временная компетентность личности [Текст] // Известия УрГУ. Серия1. Проблемы образования, науки и культуры. № 2. - С.186-196.