Калугина И.Г.

ФОРМИРОВАНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА В КУРСЕ ПРЕДМЕТА « ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ ИНФЕКЦИИ»

Основной источник сохранения здоровья - сам человек. Быть здоровым - значит целенаправленно работать над собой. Здоровье - это, прежде всего, титанический труд по самопреобразованию, саморазвитию, самосовершенствованию. Может быть поэтому многие, понимая важность заботы о сохранении здоровья, мало что предпринимают для этого.

Прекрасно о ценности здоровья сказал Сократ: «Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто!». Позже другой знаменитый философ А.Шопенгауэр, также очень точно охарактеризовал здоровье как ценность: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий чувствует себя счастливее больного короля». Таким образом, можно считать, что важнейшим фактором сохранения, укрепления и совершенствования здоровья является образ и стиль жизни, которого придерживается данный человек. Современная теория воспитания определяет воспитательный процесс как целенаправленное формирование у человека системы отношений к окружающему миру. С аналогичной точки зрения воспитание есть процесс целенаправленного формирования системы ценностей личности. Необходимо добиться коренного изменения отношения к своему здоровью студентов, сделав это отношение ценностным.

Психологической особенностью подросткового периода являются биологически обусловленные реакции эмансипации, группирования со сверстниками и хобби-реакции, которые обуславливают поисковый характер поведения и «пробы взрослой жизни». Кроме этого, формирование «Я-концепции» и собственной системы ценностей, процессы идентификации и социализации приводят к тому, что установки, привитые родителями и социальными институтами, подвергаются критике, а другое отношение к различным аспектам взрослой жизни еще не сформировано и не осознанно применительно к себе. Это приводит к расхождению между реальным поведением подростков и их установками к такому поведению. Поэтому для подросткового возраста характерно рискованное поведение, обусловленное «пробами взрослой жизни» — курением, употреблением алкоголя, наркотиков и сексуальными практиками. Один из аспектов рискованного поведения молодежи — это сексуальные практики. В среднем, в РФ возраст сексуального дебюта подростков регистрируется в 16 лет. Опасность этих фактов заключается в том, что подростки часто не осознают опасность заражения ИППП, ВИЧ и развития нежелательной беременности в силу отсутствия знаний по этим вопросам, а также по причине недостаточно развитой сети медико-социальной помощи молодежи по вопросам репродуктивного здоровья. При возникновении проблем молодежь часто не знает, куда можно обратиться за помощью. Мало информированы подростки и об инфекциях, передающихся половым путем. Причинами такого отношения могут быть убеждение, что «это неважно для меня», либо подсознательное ощущение опасности, страх перед осознанием реальности заражения ВИЧ. Большая часть молодежи хорошо информирована в отношении путей передачи ВИЧ. Парадоксальный факт заключается в том, что 30–40% подростков испытывают страх при встрече с ВИЧ инфицированнными людьми, что «таких людей государство должно изолировать». Эти факты свидетельствует о том, понимание ситуации опасности ВИЧ-инфицирования не всегда формируется путем простого информирования подростков, что существуют мифы и неправильные представления о ВИЧ-инфекции в подростковой среде. Уровень информированности безусловно в большой степени определяет то, как поведет себя подросток в критической ситуации, как отреагирует на предложение, например, «попробовать наркотик». Уровень заблуждений, связанных с последствиями рискованного поведения, часто выше в группе, кто уже практиковал такое поведение. Низкий уровень знаний о ВИЧ — инфекции приводит к неправильному отношению к ВИЧ-инфицированным людям, способствует их отверженности, снижает шанс на своевременное получение помощи и поддержку друзей.

В 2010-2011 учебном году для студентов 3 курса медицинского училища был проведён курс лекций по предмету «Профилактика ВИЧ инфекции». Целью преподавания данного курса стало формирование сознательного отношения студентов к своему здоровью, получение актуальной и значимой для молодого человека информации по ВИЧ инфекции, подготовка специалистов, владеющих методами профилактической работы с населением и сверстниками.

Для проведения занятий был подготовлен методический материал, подобраны фильмы по заданной теме, было проведено тестирование на вводном занятии и опрос на заключительном. Тестирование позволило определить, что большинство студентов знают о путях передачи вируса, способах предохранения от инфекции, но вместе с тем тестирование показало отсутствие понимания опасности лично для каждого из респондентов.

Большой интерес, к изучаемому вопросу, возник у студентов в ходе изучения предмета. Этому способствовал просмотр и последующее обсуждение фильмов, проведение викторины в группах, подготовка материалов для отчёта по предмету. В начале лекционного курса студенты получили задание для итоговой оценки результатов. Задания были предложены различные на выбор каждого студента:

- оформление презентации по теме;

- рисунок или плакат по профилактике ВИЧ инфекции;

- сообщение по предложенным темам;

- оформление буклета;

- оформление памятки для различных категорий населения.

При проведении занятий были использованы презентации «1 декабря- международный день борьбы со СПИДом», « 15 мая день памяти умерших от СПИДа», «Пути передачи ВИЧ», «Простые правила против СПИДа».

В конце прохождения курса студенты поделились своими мыслями и оценками данного курса. Опрос был анонимным. Приведу наиболее показательные высказывания студентов:

«…я не должна бояться ВИЧ инфицированных людей, наоборот я должна их поддержать».

«Поняла, что этого заболевания не нужно бояться, а нужно остерегаться и защищаться».

«Раньше я не знала, что с ВИЧ инфицированными людьми можно общаться, теперь я знаю что это безопасно».

«…я стала по другому относиться к ВИЧ инфицированным людям».

« Я задумался о своём здоровье, а кто-то перестанет вести беспорядочную жизнь».

«Теперь я точно смогу себя защитить!».

« После посещения занятий по профилактике ВИЧ я задумался над этой информацией очень серьёзно».

« Я задумалась о своём образе жизни и о будущем».

Основными достижениями можно считать то, что студенты начали анализировать своё поведение и оценивать его безопасность. Ещё необходимо отметить изменение отношения к людям с ВИЧ инфекцией у будущих медработников, понимание их проблем и стремление поддержать и оказать им квалифицированную помощь и поддержку.

Необходимо формировать информационное поле для молодежи в отношении риска потери здоровья при употреблении ПАВ, незащищенном сексе и других формах рискованного поведения. Повышение уровня информированности молодежи в отношении рискованного поведения позволит сформировать сознательное отношение к своему здоровью, запрос на необходимую информацию и предложить другие, новые способы досуга молодежи, не оказывающие разрушающего действия на их здоровье.