Бунтовских А.В., Щепелина Е.В.

О РОЛИ ТВОРЧЕСКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПМ 02. «УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ПРОЦЕССАХ» В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

По современным представлениям здоровье на 50 % зависит от образа жизни, на 20—25 % — от наследственности, на 20-25 % — от действия факторов окружающей среды (включая профессиональную среду) и лишь на 5-10 % от уровня развития здравоохранения [1]. Эти цифры очень приблизительны и недостаточно обоснованы, они базируются на экспертных оценках. На бытовом уровне человеку свойственно придавать преувеличенное значение медицине и лекарствам, возлагая ответственность за свое здоровье на медицину, и недооценивать значение своих вредных привычек и образа жизни. В то же время следует иметь в виду, что человек сам отвечает за свое здоровье, медицина лишь иногда способна исправить ошибки человека в отношении к своему здоровью [1]. Главная задача медицинского персонала – не просто исправить, но и постараться не допустить эти ошибки.

Согласно требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы Федерального государственного образовательного стандарта, 5.2. Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

5.2.1. Проведение профилактических мероприятий:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента, его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний….

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств» [2]..

Считаю, что формирование вышеперечисленных компетенций на продуктивном уровне возможно не только при изучении ПМ 01., но и в процессе изучения ПМ 02, в результате грамотной организации самостоятельной работы студентов.

Среди разнообразных средств санитарного просвещения, по мнению специалистов (врачей и медицинских сестер) ФГБУЗ ЦМСЧ №31 ФМБА России, важную информационную и обучающую роль играют санитарно - просветительские бюллетени. Однако, сегодня медицинские работники часто не знают, как оформить санбюллетень и какие темы для него выбрать.

Цель данного вида самостоятельной работы студентов – сформировать умение правильно оформлять санитарные бюллетени для ознакомления населения с вопросами охраны здоровья и формирования здорового образа жизни. Санитарный бюллетень обычно посвящается какой-либо одной теме, которую стараются раскрыть по возможности полнее.

Нами разработаны методические рекомендации по созданию санитарно-просветительских бюллетеней с учетом пожеланий отделений ФГБУЗ ЦМСЧ №31 ФМБА России по тематике и оформлению.

За 2011-2012 учебный год студентами изготовлено 25 санитарных бюллетеней, которые в формате А2 распечатаны и размещены в отделениях ФГБУЗ ЦМСЧ №31 ФМБА России.

Данный вид самостоятельной работы способствует также формированию общих компетенций

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации

Наиболее качественные работы представлены в Презентации к докладу.

Литература

1. Информационный портал «Экология человека» [Электронный ресурс] /http://www.humanecology.ru/page1.htm

2. Федеральный Государственный Образовательный стандарт профессионального образования по специальности 060501 Сестринское дело [Текст]