Брусянина А.В.

УРОВЕНЬ УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ У СТУДЕНТОВ

Цель исследования - изучить уровень развития устойчивости внимания у студентов. Задачи исследования: оценить уровень устойчивость внимания у студентов; дать рекомендации по улучшению устойчивости внимания. Объект исследования – устойчивость внимания. Предмет исследования – процесс развития устойчивости внимания у студентов Курганского базового медицинского колледжа. Методика изучения устойчивости внимания: тест Бурдона. Гипотеза: развитие устойчивости внимания будет осуществляться более эффективно при использовании коррекционно-развивающей работы. В свою очередь развитие устойчивости внимания может положительно повлиять на весь процесс обучения и на успеваемость студентов. Средний процент точности выполнения задания в группе 111 «Сестринское дело» составил 91,9%, в группе 111 «Акушерское дело» - 87,8%, а в группе 111 «Лечебное дело» - 89,2%. В результате исследования было выявлено, что устойчивость внимания у студентов развита недостаточно. Следовательно, если она проявляется в течение 15-20 минут, а не 90-95 минут, то студент способен усвоить только часть материала, таким образом, снижается качество обучения. Для развития устойчивости внимания нами были предложены рекомендации. В комнате, где студент занимается, создать тишину, по возможности сократить количество отвлекающих факторов: громких звуков, эмоциональной речи, интересных журналов и книг, движущихся объектов, а так же лучше выключить компьютер. Можно взять небольшой текст (газетный, журнальный) и, просматривая каждую строчку, зачёркивать какую-либо букву, например «А» Фиксировать время и количество ошибок. Упражнение под названием «мозговые ящики».