Анфилофьева Ю.А.

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Актуальной задачей профессионального образования является подготовка компетентного специалиста, который соответствует требованиям работодателя. Рынок труда имеет свою структуру, которая включает цену труда, спрос и предложение рабочей силы, конкуренцию. Работодатель хочет получить специалиста высокого уровня профессионального мастерства, глубоких профессиональных знаний. Поэтому сегодня современная педагогика находится в интенсивном движении, в поиске новых методических приёмов. Новый подход к решению проблем подготовки компетентного специалиста заключается в том, что овладение профессией и основами наук должно составлять единый учебно - воспитательный процесс, т.е. образовательные предметы служит базой для общепрофессиональных и клинических дисциплин, а последние помогают закреплению полученных знаний, дополняют и углубляют их. Повысить качество образования можно через интегрированные формы обучения. Интеграция – это объединение в единое целое разрозненных частей и элементов на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости. Задача интегрирования – показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую, реальную связь, дать студентам желанное представление о единстве окружающего мира. Интеграция в нашем понимании рассматривается не только с точки зрения взаимосвязей по предметам, но и как интегрирование технологий, методов и форм обучения. В профессиональной деятельности преподавателя всегда есть простор для поиска педагогического творчества на уровне интеграции знаний по предметам и технологий обучения. В интегрированном обучении используются три основные группы технологий:

1. Технология объяснительно-иллюстрированного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) умений.

2. Технология личностно-ориентированного обучения, направленная на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности (Якиманская И.С.).

3. Технология развивающего обучения, в основе которой лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития студента.

Также есть технологии дифференцированного обучения, учебно – игровой деятельности, проектной деятельности, модульная технология и др..

Интегрированное обучение на предмете анатомия и физиология человека происходит через создание междисциплинарных пособий, проведение бинарных уроков и внеаудиторную работу.

Совместно с преподавателем латинского языка и фармакологии, мы разработали рабочую тетрадь по теме «Пищеварительная система». Она содержит задания по выше, перечисленным дисциплинам и может использоваться на клинических дисциплинах при повторении соответствующей темы.

Одной из форм интегрированного обучения являются бинарные уроки, которые развивают творческую активность студентов, их потенциал, побуждают к активному познанию, к осмыслению и нахождению причинно – следствен-ных связей, к развитию личности и коммуникативных способностей.

Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков, умений, дать студентам увидеть результат своего труда и получить от него радость и удовольствие. С преподавателем латинского языка и фармакологии мы проводим бинарные уроки: урок - путешествие «страна витаминов» и урок – конференция «Железы внутренней секреции». Эффективность таких уроков состоит в следующем:

- во первых – соединяются педагогические усилия двух педагогов, достоинства одного дополняются достоинствами другого;

- во вторых – объединение усилий двух педагогов способствует усилению управления процессом познавательной и практической деятельности;

- в третьих – усиление индивидуальности обучения способствует выявлению слабых студентов;

- в четвертых – облегчается изучение сложных тем.

В целях повышения познавательной и творческой деятельности студентов, воспитания любви к предметам и будущей профессии, каждый год мы проводим олимпиаду «Самый умный» и КВН «Terra incognita».

Интеграция образовательного процесса способствует:

- осуществлению системного подхода и формированию знаний;

- обобщению и комплексному знаний и умений в условиях переноса на другую предметную область;

- развитию творческой самореализации познавательных интересов и как результат всесторонне развитую личность;

- формированию убеждений и мировоззренческой направленности личности.