Варанкина Е.В., Буштухина Ж.С., Зубарева Е.Ю.


ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ АСБЕСТОВСКОГО ФИЛИАЛА

При изучении истории родного края мы осознали, что наш уровень знаний по данному направлению, как и у наших сокурсников, довольно низок. Оказалось, что нам, молодому поколению России, абсолютно неизвестны героические земляки, историческое наследие как края в целом, так и всей страны. Понимание данного факта обусловило актуальность нашего исследования.

Цель исследования: определить, как формируется гражданская идентичность у обучающихся I курса.

Для достижения поставленной цели нами были поставлены следующие задачи:

1. Произвести феноменологический анализ понятия «гражданская идентичность».

2. Определить роль обучения в филиале в процессе формирования гражданской идентичности.

3. Разработать мероприятия, направленные на формирование гражданской идентичности у обучающихся Асбестовского филиала и выполнить их экспериментальную проверку.

4. Сформулировать предложения для применения полученных закономерностей по формированию гражданской идентичности у обучающихся.

Всем студентам была предложена анонимная анкета. Анкетирование проводилось в два этапа: до применения разработанных методов и после.

Между двумя этапами временной промежуток составил 3 месяца (первый этап – октябрь 2013г.; второй этап – февраль 2014г.). Далее, все полученные данные были обобщены и проанализированы.

Разработанные нами мероприятия по развитию гражданской идентичностиу обучающихся заключаются в организации и проведении:

1. фотоконкурса на тему «Мой родной край» - способствует активизации интереса к познанию окружающего мира и формированию гордости за свой край;

2. конкурса презентаций на тему «История России с древнейших времен до наших дней» - способствует стимулированию интереса к истории Родины, осознанию и формированию образа Родины;

3. классных часов на гражданско-патриотические темы с использованием подготовленного нами видеоряда;

4. встреч обучающихся с известными людьми.

В ходе проведенного исследования нами был проведен феноменологический анализ понятия «гражданская идентичность». Установлено, что гражданственность является феноменом общественного сознания и её наличие характеризует субъекта как коллективное существо.

Обучающиеся на начальном этапе исследования показали довольно тревожные результаты в области гражданственности и патриотизма. Простые вопросы анкеты вызывали серьезные затруднения у респондентов. При ответе на вопрос о том, кого можно назвать патриотом, примерно половина (45%) затруднились с ответом. Слово «Родина» оказалось неизвестным для 40% опрошенных. Мы также просили респондентов назвать известных им земляков. Только 30% обучающихся, участвующих в исследовании смогли назвать одну-две фамилии. Остальные затруднились с ответом на этот вопрос.

После применения разработанных нами мероприятий, направленных на формирование гражданской идентичности у обучающихся Асбестовского филиала, провели второй этап исследования.

На этом этапе результаты претерпели изменения в лучшую сторону, респонденты стали острее осознавать свою принадлежность к обществу страны, в которой живут. Половина опрошенных (52%) указала, что патриотом является человек, который любит свою Родину. Затруднились с ответом на этот вопрос 15% обучающихся. Существенно вырос процент респондентов, которые смогли дать определение понятию «Родина» (96%). Также у студентов вырос уровень информированности об известных земляках. Только 7% опрошенных не смогли назвать ни одной фамилии.

Таким образом, анализируя результаты двух этапов исследования, было установлено, что гражданская идентичность начинает формироваться у студентов в процессе обучения в Асбестовском филиале Свердловского областного медицинского колледжа.

Мы считаем, что положительные результаты были получены в ходе применения мероприятий, направленных на формирование гражданской идентичности у обучающихся Асбестовского филиала. В связи с этим, мы хотели бы предложить брать за основу разработанные и апробированные нами мероприятия при формировании и развитии гражданской позиции обучающихся других учебных заведений.